本科职业教育在类型上看似位于职业教育的顶点，但并不是教育层次上的终点，向上还衔接着研究生教育，而作为“培养高层次应用型专门人才的主渠道”的专业学位研究生教育具有与本科职业教育“培养高层次技术技能型人才”的同质性特点，这为本科职业教育向上接续提供了进一步的可能性。那么，本科职业教育如何有效地衔接到专业学位研究生教育，进而为有着更高学历追求的高技能人才提供生涯持续发展的机会呢？主要建议如下：

其一，提高本科职业教育办学质量，厚植职校本科生职业能力。

本科职业院校必须以教育部《本科层次职业学校设置标准（试行）》《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》为依据，增强服务国家和区域主导产业、支柱产业和战略新兴产业的能力；通过试点本科职业教育专业引领其他专业发展，继续发挥高水平专业群的带头辐射作用；加强产教融合、校企合作，校企双方共同制定人才培养方案，强化专业与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；建立优质的实训基地和高级别技术研发平台，增强科研创新能力，切实提高高层次技术技能型人才培养能力。

同时，建议教育部尽快组织专家制定《本科职业学校专业教学标准》，科学设置各专业培养目标与规格，研制产出导向的职业素养、知识与能力体系，优化课程与实践教学体系，引导本科职业教育各专业规范有序发展，增强职校本科生的核心职业能力、创新实践能力，为他们升入专业硕士研究生层次累积技能优势，迎接专业硕士学位研究生入学考试对职业技能的高标准考查。

其二，深化研究生招生改革，为职校本科生升入专业硕士搭建绿色通道。

教育部等三部委在《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中强调，研究生考试招生改革应强化复试考核，综合评价考生成绩、专业素养、实践能力、创新精神等，其中的“实践能力”便是职校本科生在考研大军中的核心竞争力，而更加强调“实践能力”考核的专业学位研究生教育将是我国将来一个时期大力发展的重要学位领域。根据规划，到2025年我国硕士专业学位研究生招生规模将扩大到硕士生招生总规模的三分之二左右，而具有较高“实践能力”的职校本科生将是硕士专业学位研究生规模化发展的重要生源推动力。

目前我国专业学位共涉及47个专业类别，职业岗位对接性强，与本科职业教育19个专业大类下的相关专业衔接性较好。为此，建议相应的专业硕士学位点在招生和录取环节不仅不要歧视职校本科生，还应鼓励职校生本科报考，甚至在同等条件下优先录取职校本科生。因为职校本科生不仅具有厚实的“实践能力”，而且已经习惯于职业导向的人才培养方式，具有较强的企业文化认同感，可以“零距离”地衔接到“职业导向”的专业硕士研究生就读。在此基础上，还应引导相关专业硕士学位点联合行业企业，针对本科职业教育相同或相近的专业领域定向招收一批专业硕士，如护理、兽医、教育等适合长学制培养的领域，为企事业单位培育更高层次的应用型、专门型人才。